乳幼児から高齢者までの心理社会的発達の段階•

心理社会的は、すべての人間の生活に影響を与える重要な側面です。この側面は、子供の成長と発達から誰かが老年期に入るまで考慮する必要があります。しかし、あなたは心理社会的とは何か知っていますか？人間の生活の発達段階と段階は何ですか？

心理社会的とは何ですか？

心理社会的とは、人のメンタルヘルス、思考、行動（サイコ）が社会（社会的）のニーズや要求にどのように関連しているかを指す用語です。

この用語は、1950年にエリックエリクソンという心理学者によって広められました。彼は、ジークムント・フロイトの精神分析理論に影響を受けた精神社会的発達の理論を開発しました。

フロイトのように、エリクソンは人の個性が一連の段階で発達すると信じていました。しかし、心理セクシュアリティの概念を説明したフロイトとは対照的に、エリクソンは社会的経験が人の生涯を通じて人の人生に与える影響について説明しました。社会的相互作用と人間関係が人間の発達と成長にどのように役割を果たすかについて説明します。

心理社会的発達に影響を与える要因

この理論を通して、エリクソンは、人の性格は幼児期から老年期までの8つの段階を経て発達すると説明しています。各段階で、人格の発達に影響を与えると言われている2つの要素または要因があります。

対立

各段階で、エリクソンはあなたの人生に影響を与えるさまざまな対立があると信じています。あなたがこの葛藤をなんとか克服することができれば、あなたはあなたの人生の残りの間精神的に強い個人になるでしょう。一方、葛藤に対処できないと、より強く健康になるために必要な基本的なスキルを身に付けることができなくなる可能性があります。

自我のアイデンティティ開発

自我のアイデンティティは、人間が社会的相互作用を通じて発達する自己認識です。エリクソンは、他の人々との日々の交流を通じて得られた新しい経験や情報のために、すべての人間のエゴアイデンティティは絶えず変化していると言いました。

この点で、エリクソンは、自己能力または能力の認識がすべての人の行動および行動を動機付けることができると信じています。したがって、各心理社会的段階がうまく通過すれば、自我のアイデンティティを発達させ、残りの人生を乗り切る能力を持つことができます。しかし、あなたがそれをひどく経験するならば、あなたはあなたの人生の残りを通して不十分であると感じるでしょう。

時代を超えた心理社会的発達の8つの段階

グッドセラピーからの報告によると、心理社会的発達の理論の各段階には、2つの相反する概念があります。たとえば、信頼と。乳児の発達のこの段階での主要な対立としての不信。すべての年齢層が信頼の問題を経験する可能性がありますが、信頼の対立が最も激しいと考えられているのはこの初期段階です。

さらに、前の段階での成功率は、後の段階をどのように通過するかに影響を与える可能性があります。たとえば、子供が乳児期に信頼を築くことは決してない場合、彼または彼女は、人間関係において信頼の問題を抱えている大人に成長する可能性があります。

明確にするために、エリクソンによって説明された心理社会的発達の8つの段階と、それらが人間の生活にどのように影響するかを次に示します。

ステージI（新生児-18ヶ月）：信頼vs.不信

これは子供の人格形成の初期段階です。この段階で、赤ちゃんは、介護者が自分のニーズにどれだけうまく対応し、提供するかに基づいて、他の人、特に介護者を信頼することを学びます。

赤ちゃんがよく世話をされ、世話をされていると感じれば、赤ちゃんは他人への信頼感を育み、安心します。一方、親が自分の赤ちゃんの世話に一貫性がない場合、または赤ちゃんが無視されていると感じた場合、他人を信頼することが難しくなり、疑わしくなり、不安になります。

彼はまた、彼の周りの世界を信じることができず、いつか問題が発生した場合、他の人への彼の希望は薄れます。この状態は恐怖の発達につながる可能性があります。

ステージII（18か月-3年）：自律性vs.恥と疑い

この段階で、子供は自制心について学び始め、より自立するようになります。このフェーズでは、 トイレトレーニング この態度を育む上で重要な役割を果たしていると言われています。

この段階での成功は、欲求や欲求につながります 意思。 親が子供たちをより自立するように教育すれば、子供たちはより自信を持ち、世界で生き残る能力に自信を持つようになります。しかし、彼が批判されたり、過度に支配されたり、自分自身を支配する機会が与えられなかったりすると、彼は常に他人に依存し、恥ずかしくて自分の能力を疑うでしょう。

ステージIII（就学前の年齢3-5歳）：イニシアチブvs.罪悪感

心理社会的発達の第3段階は、イニシアチブと罪悪感です。この段階では、子供たちはますます自分で物事を行い、遊びや社会的相互作用を通じて自分の目標を設定することに集中するようになります。

親が子供たちに他の人と遊んだり交流したりする機会を与えると、彼らはイニシアチブの感覚を発達させ、他の人を導き、決定を下すことができるようになります。一方、子供にこれらの機会が与えられない場合、彼は罪悪感を抱き、自分の能力に疑問を抱くでしょう。

ステージIV（5〜12歳の学齢期）：業界（能力）と劣等感

この第4の心理社会的段階では、子供たちは学校でさまざまな特別なスキルを学び始めます。したがって、この段階では教師と仲間が重要な役割を果たします。この段階で、子供たちはますます自分自身を個人として認識し、他の人と自分自身を比較し始めます。

彼が仲間と比較して優れている場合、彼は彼の業績と能力（有能）に自信と誇りを育むことができます。ただし、親や教師が自分の能力を伸ばすことが制限されている場合、子供は劣っていると感じます。

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ステージV（12〜18歳）：アイデンティティvs.役割の混乱

アイデンティティの対立と役割の混乱は、青年が将来の生活に影響を与えるアイデンティティと個人のアイデンティティを探している青年期の発達段階にあります。彼はさまざまなペルソナを試して、どの役割が最適かを判断する場合があります。

10代の若者がこの段階で成功した場合、彼は自分のアイデンティティを維持し、一貫性を保つことができます。しかし、失敗した場合、アイデンティティの危機を経験し、将来に本当に望んでいることについて混乱する可能性があります。この失敗は役割の混乱につながり、それが自分自身や社会における彼の位置について疑問を投げかけます。